金陵外国语学校校本课程开发情况简介

金陵外国语学校是一所只有四年校龄的九年一贯制全寄宿民办学校，学校占地176亩，总投资1.2亿元，现有资产达1.6亿元。总共有60个教学班，3029名学生，其中初中部1392人，小学部1637人；教职工281名，其中专任教师151人，生活教师130人。

下面从七个方面对我校校本课程开发情况做一简要介绍。

一、明晰学校的育人目标

学校的希望是什么？学校走向何方？如何抵达？学校希望培养什么样的学生？如何实现？这些问题是办学者和学校管理者思考的头等大事。确定学校的办学定位，选择学校的育人目标，是学校教育与管理的逻辑起点和哲学思考。明晰学校的育人目标就是明确学校教育哲学。针对北京师范大学提出的24项学生核心素养，我们进行了理性思考和甄别。

经过董事会和校长室的认真研究，学校确立的育人目标是：培养具有家国情怀、科学精神、世界眼光的现代公民。但这依然给人以过于抽象、不够明确的感觉。经过对全体专任教师的调查发现，通过自上而下的宣讲和自下而上的学习交流，全校师生基本上达成共识。“培养具有家国情怀、科学精神、世界眼光的现代公民”可以具体化为下列核心素养:

（一）“家国情怀”的核心内涵是：国家认同、社会责任、热爱乡土、本土文化。

（二）“科学精神”的核心内涵是：理性思维、批判质疑、勇于探索、工匠精神。

（三）“世界眼光”的核心内涵是：国际理解、国际规范、国际礼仪、国际交流。

这是金陵外校对培育学生核心素养的学校表达。这种育人目标的明晰过程，真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。

二、评估学生的课程需求

学校与专家合作设计了6套问卷，采用其中的2套进行分析，通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息，总结经验，发现问题，写出调研报告。结果发现，我校学生的需要具有相当的一致性，按需要程度排列，主要集中在这样五方面：

（一）乒乓球、篮球、羽毛球等运动类；

（二）丝网花、衍纸、折纸、布艺等手工类；

（三）电子琴、吉他、鼓号等器乐类；

（四）舞蹈、歌唱、播音、主持等艺术类；

（五）中国功夫、跆拳道等武术类。

三、评估社区的课程期待和学校课程资源

我校地处县城行政新区，毗邻国际玉城、中国玉雕大师创意园，靠近镇平华新地毯集团、中原荷花博览园、雪枫故居和彭雪枫纪念馆，社区的课程资源比较丰富。

按地缘优势主要集中在这样三方面：

（一）玉雕、地毯、玉兰、金鱼四大乡土资源；

（二）培育工匠精神；

（三）弘扬雪枫精神。

因此，校本课程开发主要基于学校自身课程资源的合理而充分的利用。如图书馆的建设与利用、计算机中心、科技馆、艺术馆、体育馆、校园网的建设与利用等。同时，引导教师积极开发第二门课程，为教师提供充分的表现机会，经过审议，我们确立开设38门校本课程。

课程开发构建图，见附件。

四、确定校本课程的总体目标。

依据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的育人目标、学生的需求以及学校的传统与优势，经学校课程发展委员会集体审议，根据校本课程的性质定位，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：

（一）学会自信，热爱乡土，增强国家认同和社会责任；

（二）学会探究，热爱科学，增强理性思维和批判精神；

（三）学会交往，尊重差异，增强国际理解和规范意识；

（四）掌握一项健身技能和一项闲暇技能；

（五）培养现代公民意识。

五、拟定校本课程计划

（一）结合本校的实际情况，成立由专家、校长、教师代表、学生代表组成的“学校课程发展委员会”，根据学校的育人目标（教育哲学）和学生的需求评估等，在多次研讨的基础上形成《金陵外校校本课程开发指南》，以明确目前学校在校本课程开发方面达成的共识。

（二）制定《金陵外校课程计划》，形成与国家课程相结合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学背景、满足学生需求的校本课程结构。

（三）制定《校本课程管理细则》、《学分制试行条例》和《校本课程评价指南》，经课程评议委员会的审议通过后，学校编订学生选课目录和选课指导书。

六、组织实施计划

（一）教师培训。培训内容主要集中在课程（而不是学科）的知识与技能方面，教会教师自己拟定一门课程的《课程纲要》，澄清课程纲要与教科书的区别，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。

（二）申报与审议。需要申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》（并附《课程介绍》），交学校课程发展委员会初审，初审通过后，列入《选修课科目目录》，提供给学生选择，如果选修这门课程的学生人数少于10人，则这门选修课予以取消。目前我校一共开设了38门选修课。

（三）撰写《课程纲要》。确定开设校本课程的教师，课程开发者编订该课程纲要、实施方案，组编教材；学生自愿选课，组建教学班实施教学。

（四）形成校本课程管理制度。建立校本课程的决策程序与内部课程监督机制，在课程实施过程中，依靠评价对课程开发流程、课程纲要、课程方案及教学质量进行评估监控。

七、学校课程发展委员会

学校成立“金陵外国语学校课程发展委员会”。

顾  问：刘国勤

主  任：李  德         

副主任：黄明虎   鲁书沛（常务）

成  员：陈  宏   梁  强   刘亚瑞   王秀丽   马亚菲   

杨  杰   董向磊   辛雅祯   刘润成   刘晓果                 

职  责：编写《校本课程开发指南》，制定《课程计划》，审定校本课程，负责实施、督查、评估。      

金陵外国语学校

                               二〇一六年八月三十日