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教师风采

叶国平

中学高级教师

1985年参加工作以来,一直奋斗在高中英语教学第一线,有丰富的高三及复读班教学经验,业绩斐然,多次获得市级优质课大赛一等奖、市级优秀教师等荣誉。曾在扬州、郑州市公办、民办学校担任副校长、校长。曾特聘于国家考试中心英语命题组、参加英语高考命题。参与编撰《NMET高考指南》,发表题为“高中英语教学方法探究”、“高三英语课堂教学要义”、“高考英语考点研究初探”、“浅谈寓教育于教学之中”等论文。


1、全国教育看江苏。您自全国教育高地江苏来。请问叶老师,您是怀着怎样的期许和愿望来到镇平、来到金陵外国语学校的?


能够来金陵外国语学校供职,主要出于两个方面的原因:

(1)通过与鲁校长和胡校长沟通交流,他们渴望人才的真诚感召了我、人格魅力感染了我。我当时想:有这样求贤若渴的氛围,定会有良好的工作氛围,我定能在这里尽教书育人之全力。

(2)金陵外校将是我人生的又一舞台,我会在这个舞台上施展教学及管理才能,以期赢得学生的爱戴、家长的赞扬、同事的尊敬。这是一次追求的升华和一场挑战,但是我乐于面对挑战,力求让自己活得不平庸!

2.有人认为,与其说“老师成就了学生”,不如说“学生成就了老师”。您怎么看待这个问题?

这个问题没有固定的答案,仁者见仁,成岭成峰。没有学生的成功便谈不上老师的成就;反之,没有老师的智慧和引领高度,也将影响学生的成功。两者彼此依存,互为成就。我们师生双方都应怀着感恩之心对待彼此,感恩这场有缘的遇见,感恩对方陪伴自己人生的这段难忘旅程。

3.您在英语教学和研究方面成就颇丰。很多学生说“英语不好学”,这让不少老师觉得“很头疼”。请您从老师的“教”和学生的“学”两个方面,为大家指点迷津、答疑解惑。


学科启蒙很重要。假如启蒙老师未注重学生兴趣的培养、学法的研究以及自己教法的艺术,很容易让学生失去学习的兴趣,严重的表现形式是厌学,这也让老师最头疼。进入初中后,同样感到头疼的老师,依然没有采取有效的止措施损;到了高中亦然。

以个人工作经验来讲,下列方法将有助于改变状况:

1、践行赏识教育,激发兴趣和关怀激励并举。

2、激发课堂活力,满足学生的表演欲、领导欲。

3、优化教法,指导学法;归纳方法,传递技法。

4.您在扬州市知名学校工作多年,有着丰富的教学及管理经验。请问,对中等生占了人数大部分的班级,如何有效开展班级管理,提升同学们的学习成绩?


归根结底一句话:

抓中间,促两端!这需要课堂教学、课后辅导紧密结合。

①在课堂教学设计时,注重作业的分层设计。设立基础层级、提高层级、拓展层级作业,让优生吃饱,中等生吃好,学困生有信心。

②课后辅导以答疑、面批面评为主。以赏识、激励为基调,激发学生的主观能动性,关注非智力因素失分,关注学生力所能及应知应会知识的思维障碍,关注学生提升的增长点,做好学生的知心导师。

5.结合河南省的高考考情,您认为,河南省考生提升英语成绩的抓手是什么?


河南是高考大省,近几年高考统计表明:无论学文科、还是学理科,英语是很多人共同的薄弱学科。

如何提高英语成绩?近年来,我也做了一些大胆的探索,让很多同学明显获益。

①帮助学生巧妙扩大词汇量。越是基础弱的同学,越是记不住单词。这是提分过程中最大的拦路虎,不解决最起码的单词记忆问题,提分效果很不明显。必须传授给学生巧妙、灵活的记忆方法,可以分音节记忆、联想记忆、派生记忆、情景记忆、用法记忆等。例如,划音节记忆pre-sentdi-ffi-cult……英语中接近92%的单词基本会读就会写的。因此,我规定了必记单词约1200个(高考要求3500,有约400个极常用词无需复习,像:weschool.....)。这样基本保证了高考90-100分所需的词汇。

②注重答题方法技巧的学与练。这是遵循规律的“投机取巧”,是用快捷有效的方法解决复杂的问题,在大量词汇积累的基础上,会有惊人的提分作用。这需要我们平时多学习、多思考、多总结、多运用。这是一个潜移默化的过程,也是一个坚持不懈的历程。

③注重“三法”精讲。考英语其实就是考语法、词法、句法。语法学不好,句子理不顺,复杂句子的结构有可能看不懂或者理解不透,势必影响问题作答。在考试中,短文填空、短文改错、书面表达无不涉及到这“三法”。平时教学应重视句子结构的讲解与演变,让学生在写“对”的基础上写“好”。很具文采的方式表达是提分亮点。英语也不乏精彩的文字与表达,这需要老师重视和引导,同时语法、句法、词法教学要到位。

6.您是英语学科“青蓝工程·导师制”的首席导师,在指导学科青年教师成长方面,做何考虑?


一般来说,年轻老师授课时可能存在以下一些不足:缺乏经验、教法单一、把握不准学法、考点不清、学情不明等,从而导致驾驭不了教材、课堂、学生,甚至离开了多媒体就不会上课等,针对此类情况,我觉得应该从以下几个方面着手解决。

①树立大高三意识,做高考题,明确考纲,抓准考点。这是青年教师提升自己的重要方法之一。

②抓住重点环节,深度备课。备教材,备教法,备学生,备学法,备知识,备技巧,备流程,备评价……备好课是上好课的前提和基础。

③精心设计课堂力求课堂高效。注重教学思路的构建、教学目标的确立、实施教学的手段、实现目标的措施、教学习题的精致、课堂教学的检测、课后巩固习题的设定以及课后的反思与总结等。每一个环节设计与实施,都要遵循教育教学规律,循序渐进。课堂教学中要密切关注学生表情和动作,了解学生们的理解程度,根据情况适时调整进度、速度,把控好课堂。

④作业与试卷的批改与评讲。这是巩固知识、强化考点非常重要的步骤。通过作业与检测,了解学情,为下一步教学提供参考和依据,哪些地方欠缺需要强化?怎么强化?哪些地方已经到位?通过学情分析,及时调整教学进度、目标等。评价等活动可以一对一面批面评,可以小组解析,可以大课堂讲解等,须视失分率的比例而定。

⑤阶段性的回顾。曾子曰:我日三省吾身!我们应该经常反思自己的教学:学生掌握程度如何?如何让更多的同学喜欢我的课堂?有哪些是成功的,哪些有待改进?保留、发扬好的做法,摒弃不良的习惯,积极探索改善,力求迅速成长。

温馨提示:

建议老师们有选择性的、适度的使用多媒体,过度依赖多媒体会严重制约教师自身的进步(会出现不思考、拿着现成的课件就上课的现象)。同时学生对着多媒体抄笔记,远不如教师边讲边板书。这既有利于老师的快速成长,也有助于学生加深对知识的理解和记忆。

策划:鲁书沛

编辑:行政部

制作:随延涛


叶老师与原国家考试中心顾问,高考改革领导小组成员,清华大学教授孙复初先生亲切交谈

叶老师与教育部原基础教育司司长,原国家考试中心顾问,国家副总督学王文湛教授合影留念